张兰，女，1981年2月出生，汉族，群众，现任北京市陈经纶中学团结湖分校科技牵头人，初中生物教师，朝阳区骨干教师。她重视打造科技教师团队，共同开发适合校区学生的科技读本，取得了显著的业绩。近三年来，在她的带动下，学校每学期学生科技获奖累计人数均达到300名以上。

　　

    “希望用自己的力量，吸引更多学生在科技的海洋里遨游，感受科技的魅力。”张兰说。

 

　　关心热点问题，培养学生社会责任感

　　俗话说“打铁还需自身硬”。自从2019年成为北京市陈经纶中学团结湖分校科技牵头人以来，张兰便利用空余时间加强科普及青少年科技创新相关知识的学习，积极参加校内外各类科普科创辅导培训和比赛，主动向先进教师学习，努力提高自身的科学素养。

 

　　“科普要和社会热点相联系，才能更好地贴近生活，引起学生的共鸣。”作为初中生物教师，张兰特别关注与生态环境有关的社会热点问题，关注国家、地方时事，拓展视野，转变教学观念，探寻现实生活中对学生具有意义、富有情趣的内容，结合社会性科学议题深挖其内涵，延伸其广度，从而为学生提供联系实际、解决实际问题的学习机会，确保研究性学生活动具有可行性。

 

　　2020年5月北京市开始开展垃圾分类行动，张兰和学生发现在家庭层面还存在着垃圾分类属性不清、垃圾混装未进行家庭分类等诸多问题，于是她指导学生对自家垃圾分类情况进行调查。“在老师的带领下，我们不仅学习了垃圾分类知识，还树立了科学环保理念，自觉做生态环境的保护者和建设者。”一名参与张兰老师组织的垃圾分类课题的初二年级学生深有感触地说。

 

　　设立研究课题，让学生成为科研“专家”

　　作为基础教育工作者，张兰深知责任重大和意义的深远。“学而不研则浅”，指导学生进行一次调研不难，贵在持续，沉浸式参与并形成研究课题，培养学生的科研意识。

 

　　2021年张兰指导学生完成的《关于北京限塑令下塑料购物袋使用情况的调查报告》获得了第41届北京青少年科技创新大赛二等奖；疫情期间，张兰所指导的学生关注到老人不能使用老年机扫描健康码的问题，并就此展开调研，所完成的论文《关于将社会保障卡开发成多功能卡片的建议》获得了第十三届北京市中小学生科学建议奖评选活动中建言献策三等奖；2022年张兰指导学生完成的《关于加强社区内直饮水机投放监督管理的建议》获得了第十四届北京市科学建议奖提名……

 

　　“北京市陈经纶中学团结湖分校刘星彤同学获得了2023年首都新时代好少年称号！”得知刘星彤同学获此殊荣，作为她的科技辅导教师张兰老师激动万分，感慨良多。在教学过程中，张兰善于根据学生特点，有针对性地调整课堂组织形式，提高学生的学习兴趣，她特别希望通过努力，使校区的孩子有更多的机会系统地学习科技课程，沉浸式参与科技活动，真实场景下学会沟通、学会解决问题、尝试发现自己。

 

　　在张兰老师的培养下，刘星彤善于观察，勤于实践，积极投身社会事务，有强烈的社会责任感，她积极参与科技课题的研究调研，不断进取、自我超越，争做新时代的好少年。

 

　　打造科技教师团队，助学生成长成才

　　未来工程师、科技嘉年华、专家进校园……在陈经纶中学团结湖分校，丰富多彩的科技活动在学生中最具吸引力。每年十多场科技活动，让学生们乐在其中。良好的科普氛围，得益于张兰老师和她的科技教师团队。

 

　　张兰深知要想校区有更多学生能够参与受益，一定要一群人同行才能走得更远，于是她开始着力打造校区科技教师团队。从理化生等学科教师培养开始，她充分利用身边资源联系专业人士对校区科技教师进行培训，提升其科学素养和培训力。鼓励科技教师参与科技类课程建设，用课程促学生发展，让更多的学生“卷入”到科技活动、科技课程、科技比赛中来，即使是在线上学习阶段，她的团队利用线上学习的特点，加强馆校合作，参与了北京科学中心的线上保护生物多样性活动，与郭耕老师线上对话，组织了线上大咖会、线上览群书等活动，有更多学生从知道到乐于参与校区的科技项目，普惠校区学生提升科学素养，收效显著。

 

　　目前，北京市陈经纶中学团结湖分校初中部每个学年，学生科技获奖累计人数均达到300名以上，科技教师累计获奖近百名。2022年北京市陈经纶中学团结湖分校获得区级骨干教师称号32名，其中科技教师有11名获此称号，这与科技教师积极参与指导学生参加科技活动，参与校区科技课程建设密切相关，这也得益于张兰牵头校区科技工作，建立了富有远见的校区科技体系架构，以超强行动力引领科技教师和学生广泛参与校内外科技教育活动的结果。

 

　　“未来，我希望学校的科普工作更系统化，更多融入社会，让学生能接触到更新的科技成果，提升科技教师队伍的整体水平，为祖国培养出更多优秀的科技人才。”张兰老师暗下决心，将继续在教育岗位上发光发热，扬起科技风帆，助学子远航。（朝阳报）