“亲爱的小作者和指导老师：您提交的作品，用真挚的情感和生动的笔触，描绘了对祖国的热爱、对幸福生活的向往，诠释了体育改变世界、改变人生的强大力量，呈现了对冬奥会和冬残奥会的美好祝愿。”近日，北京市健翔学校牡丹园校区收到了一封来自北京冬奥组委新闻宣传部和北京冬奥组委残奥会部的感谢信。
前不久，为帮助残疾青少年深入了解冬奥会和冬残奥会，感受奥林匹克精神和残奥精神，学校组织学生积极参与了全国残疾青少年冬奥和冬残奥主题绘画作品征集活动。五名同学作品成功入选，分别是培智部高三四班李蹊同学的作品《攀登》、听障部高一美术班张若涵《多样多彩的青春》和夏雨《耀眼时刻》、高二美术班贺梓涵《相约冬奥》和潘越铭《激情盛会》。
在周一升旗会上，学校为获奖学生举行了颁奖仪式。校领导将活动主办方精心准备的纪念品——“雪容融”和纪念封，亲手交到了学生的手中。美术教研组组长、听障部美术教师乔尹冰对记者说：“这将是孩子们人生中闪亮的金色记忆。”
艺术给听障孩子带来力量
北京市健翔学校牡丹园校区是一所专门招收智力障碍、自闭症、听力障碍、多重障碍学生的13年一贯制特殊教育学校。对于聋部的孩子来说，听力没有或者比较弱，而视力是他们获得信息的主要途径，所以对他们进行美术方面的培养也是进行信息的视觉补偿。“高中的专业是美术和计算机，都是与视觉有关的，也充分利用聋孩子的身心特点发展他们的技能。本次参加活动的美术班孩子们都很喜欢画画，也都比较关注时事，作为唯一的‘双奥之城’，同学们都为北京感到骄傲，也很愿意参与进来。”乔尹冰说。
艺术是自身情感的表达，特教学生也不例外，作为特教教师就要帮助学生尽可能地去表达自己的情感。培智高中部美术教师张媛媛介绍道：“特殊学生之间存在很大差异，结合每个学生的不同特点，设计适合学生的教学内容，要采用分层的教学方法、教学目标和内容。艺术本身既是途径也是要学习的内容，我们的学生需要更多的视觉、听觉、触觉等体验和经验去丰富他们的情感，哪怕只是一点点的进步，也值得作为特教教师的我们坚持做下去。”
校园里的冬奥“热”
冬奥会期间，学校积极开展了各式各样的冬奥主题活动，比如，面塑制作冬奥吉祥物，开学时，学校也会用冬奥会的元素来布置校园，通过校园文化建设让学生感受到冬奥的氛围，美术教师也会呼应冬奥这一大背景，设计冬奥主题的美术活动课程，通过游戏、视频、艺术创作等多种内容来让学生有更为丰富的体验。
“在较早的时候，校园文化建设就已经加入了冬奥的内容，学校里的装饰画，学校里的活动都让学生了解冬奥是什么样的情况，以及和我们有什么样的链接和关系。学生们还在校园里进行了冬奥的一些项目的尝试，为他们这次绘画活动积累了较好的素材和体验。在绘画时老师只是起到提供素材资料和引导的作用，创意和具体操作都是学生自己来，老师也会提供裁好的各类纸张和工具供孩子们选择。总之，这个绘画活动的主角是孩子们，老师只是起到辅助和引导的作用。”乔尹冰说。（记者 刘畅）
