“双减”政策落实后，教育智能终端在课内外的运用迎来了新的转变，如何更好地将教育数字化成果服务于学校智能化建设和学生个性化成长，已成为教育业界热议关注的话题。8月14日，中关村互联网教育创新中心和九学王教育集团共同举办“智能终端赋能教育数字化转型前沿论坛”。现场，众多专家就充分研讨智能终端赋能教育数字化转型的广阔未来展开对话，期待能为教育智能终端产业创新带来新的启发。
什么是教育数字转型？怎样实现教育数字转型？教育数字转型的重难点是什么？中央电化教育馆研究员、中国教育技术协会学术委员会常务副主任刘雍潜以《教育数字转型的分析——兼论教育智能工具赋能转型》为主题，进行了阐述。“教育数字化所带来的个性化学习一定会以智能终端为最终结果，智能终端工具已经发展20余年，对学习者兴趣培养、拓展学习者学习渠道、提升学习者技能应用等方面具有积极作用。”刘雍潜说。
教育数字化转型是一项系统工程，涉及教、学、管、评、考甚至就业等各个环节。教育部教育装备研究与发展中心原主任曹志祥认为，目前推进教育数字化转型的主要矛盾是教育对智能终端的需求和现有智能终端尚不能完全满足教育期待，解决它的基本原则是让技术适应和满足教育的需求。基于此，他对智能终端提出了3点期待：智能，即集成大数据分析、语音文字识别、个性化推送等各类先进功能，并要能和数字资源、平台实现互联互通；健康，即关注到智能终端的使用对学生生理、心理、“德智体美劳”全方面的影响；便捷，即轻量级、简易化，操作足够简单，让数据的交互在教与学的过程中自然地伴随产生。
目前，数字校园、数字资源、数字工具深度影响教育教学方式，数字课堂、数字教学、数字学习已成为学校教育的主流形态。在教育供给侧结构性改革的趋势中，新科技加持下的智能教育工具、设备与场景已经充分地构建起来，诸如翻转课堂、双师教学、智慧教室、云管理平台等应用案例改写了教与学的关系，升级了学习体验感。智能终端设备的覆盖式运用，也极大程度地改变了传统教学工具的从属地位或边缘状态，可以说，已经覆盖服务了教育的全过程。在中关村互联网教育创新中心主任杨丹看来，“科技与教育的融合效应日益凸显，一方面互联网、人工智能、大数据、虚拟现实等技术在教学育人各环节深度应用，为教育的数字化升级夯实了技术底座，教育数字化加速推进教育现代化指日可待；另一方面科技素养正在成为所有教育工作者必须具备的核心素养之一。”
华中师范大学特聘教授、原中央电教馆馆长王珠珠在《数字化转型支持教育高质量发展》主题演讲中提到：“目前国内的数字化转型总体上还是以政府驱动为主，需要不断推动走向学校师生自主应用为主。”她呼吁抓住国家战略契机，推动学校提升师生信息素养，改革教育教学模式，营造清朗网络文化。
在新冠肺炎疫情仍然时有影响的情况下，教育工作者们已经积极结合各种智能终端，常态化开展线上和线下教学及管理等工作，很多学校也在积极探索运用“互联网+教育”智能终端等新技术，探索数字化条件下的新型教学模式。“希望通过本次论坛的召开，充分研讨智能终端赋能教育数字化转型的广阔未来，为教育智能终端产业创新带来启发。”中国教育技术协会智慧学习工作委员会助理秘书长、北京科教创新信息科学研究院常务副院长付严示。
同样，作为此次论坛的联合主办方，九学王专注教育科技领域十三年。九学王CEO刘衍兵以《科学有效发挥智能终端的工具属性》为题，分享了智能终端产品的演变，以及对当前智能终端市场的看法。他认为，后疫情时代教育智能终端是差异化竞争，受欢迎的教育智能硬件设备应具备四个条件：一是特定或者多种先进AI技术；二是优质学习内容；三是辅助自主学习的工具；四是能解决家长痛点。同时，他预测口袋学习机和点阵笔将会是未来智能硬件爆款产品。（记者 叶林茂）
