阅读，是一个民族精神发育和文化传承的基本途径，也是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉。2006年，中宣部、国家新闻出版广电总局会同相关部门组织发起了全国范围的全民阅读活动。10年来，各地各部门开展了主题鲜明、内容丰富、形式多样的阅读活动，特别是党的十八大以来，全民阅读活动不断深入，社会影响日益深远。（3月25日，《人民日报》）

　　可以欣喜地看到，目前全民阅读活动在全国遍地生花。各省、自治区、直辖市都开展了全民阅读活动，400多个城市常设读书节、读书月等活动，每年吸引8亿多读者参与。国民阅读调查结果显示，2010年到2014年，成年人图书阅读率由52.3％增长到58.0％，成年人数字化阅读率由32.8％增长到58.1％，成年人人均纸质图书阅读量由4.25本增长到4.56本。

　　倡导和推进全民阅读是许多国家的基本国策。我国全民阅读的兴起不仅受到国际阅读浪潮的影响，更是提高国民素质的客观现实需求。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，更关系到一个国家的兴旺发达。作为提升文化软实力的重要举措，全民阅读与中华民族的历史传承和精神家园的打造休戚相关。

　　随着信息时代的到来，网络阅读给人们带来方便、快捷、高效的信息交流渠道和手段的同时，也为人们提高综合素质带来了负面影响。网络阅读与传统阅读这两种阅读方式都是人们获取信息与知识的重要途径，二者在本质上是一致的，但由于阅读形式和阅读习惯不同，两者不可相互替代。

　　网络阅读方便、快捷、信息量大，传统阅读体系化、品味较高、层次深。网络阅读方便检索，主动性强，有利于了解新闻、搜集信息，但受设备等的限制，信息内容良莠不齐，长时间阅读对人眼睛、身体均有损害；传统阅读时效性差、信息量有限、查询检索效率低，但对于深层次的研读以及学术性思想研究等的阅读，传统的纸质阅读更有利于培养人们的理性思考和逻辑思维能力。

　　因此，笔者认为，人们应该根据阅读需要的不同选择不同的阅读方式，两者互为补充，取长补短，以提高阅读质量。而阅读效果的好坏取决于选择什么样的阅读方法，这跟阅读目的也有关系。

　　如果阅读是为了理解某些概念或获得某些重要知识，那就需要选择慢节奏的精读、研读；如果阅读是为了获得一般性的信息，则可以提高阅读速度，并将注意力更多地投入到阅读本身的信息加工之上；当阅读是为了查阅某一特定的资料或信息时，阅读速度还可以大大加快，只集中于将要出现的特定信息，而对其他信息保持一个较低的辨识水平。

　　明确阅读目的，就要通过练习快速阅读来提高阅读速度和阅读效率。高效的阅读方法需要训练，训练大脑和眼睛的协调能力。而阅读的效果如何体现则需要学以致用，不能死读书，要把书本上的知识与实际生活结合起来。（魏颖）