近日，全国大中小学劳动教育协同创新发展论坛在东城区史家胡同小学隆重举行。开幕式上，史家教育集团学生带来的《我们的劳动日记》精彩展示，吸引了与会全国各地劳动教育者的热切关注。

　　孩子们以“四个一劳动实践清单” 为主线，通过访谈、家务汇报、创·智汇项目及服务学习项目展示，生动、童真地展现了史家教育集团在劳动教育上的探索和发展成果。“四个一劳动实践清单”是每一个史家学子在校期间都要经历的劳动教育活动，贯通了课内外、校内外劳动教育全过程，促使学生从课堂走入真实生活，运用科学知识解决生活中的真实问题，体会劳动价值，感悟劳动创造美好生活。

　　一次与普通劳动者的深度交流

致敬身边最美劳动者  

　　引导学生关注身边的普通劳动者，通过与他们一起劳动、共同生活，促使学生了解各行各业是如何为社会的发展进步做贡献的，从而产生对劳动的亲近感，知道每一个认真努力的劳动者都值得我们尊重。

　　一份家校共育的日常生活劳动承诺书

　　将家庭中原本属于孩子的劳动机会还给孩子，从自身做起，从点滴小事做起，学习生存技能，坚持做好生活自理，坚持承担家庭责任。让劳动回归生活，成为孩子生活中不可或缺的一部分。

　　一件满足生活需求的自造品

“暖光台灯”成了夜空中最亮的星  

　　立足生活需求，让学生在课上掌握基本的劳动技能后，观察生活，发现问题，在课下以团队合作形式展开研究，通过创造出“具有一定科技含量的自造品”，感受劳动创造物质财富的过程。

　　学生自发组建由同学、老师、家长、专家、社会人士等构成的“创意生活社区”，展开基于问题、基于项目和基于设计的学习。同学们历经“创意孵化——团队建立——市场调研——产品设计——营销策划——产品发布——创意复盘”等一系列环节，让学习真实发生。学校通过“创·智汇”校园MAKER分享会给学生的“公司”提供“营销”自造品的平台。

　　“暖光台灯”、“老人跌倒自动报警器”、“防滴水伞包”、“废旧毛绒玩具摇椅”、“二十四节气树脂挂钟”……每一个创意的诞生，都彰显出童真与爱心的相遇、个人与社会的连通。

　　一个勇于担当的服务团队

　　指导学生将课堂所学应用到服务他人、服务社会的志愿服务和公益劳动中，历经“发现—计划—行动—反思—分享”五个阶段的学习环节，在长时间的服务中学会用自己的劳动关心社会，关爱他人。

　　学生们发起了“坏情绪，Go Away”“关爱失智老人”“影为爱”“暖冬红围巾计划”“家书守护行动”“重拾传统体育游戏”“为井盖穿上彩衣”“宠物粪便变身有机肥”等8000多个服务项目……涉及家庭教育、文化传承、公共安全、养老助老、医学科普、扶贫帮困、关爱留守儿童等各个领域，孩子们在项目实践中视野拓宽了，“以天下为己任”的责任感和使命感也更强了。

　　劳动教育就是要给予学生“成”的能量、尊重学生“长”的过程，立德树人，使孩子这颗种子更加饱满，更加具有生命的能量，更加具有可持续发展的力量。