新华网1月19日发表记者观察文章《盼望教育部门发布假期学校“开门令”》，文章指出，全国各中小学校正在陆续进入寒假假期，但户外合适的活动场地难找，成为很多学生和家长假期的头疼事。而另一边，大多数学校的操场、运动场馆却关门闲置，与学生们的旺盛活跃需求形成鲜明对比。

　　自2004年我国正式提出未成年人思想道德建设这一重大命题后，就明确了学校、家庭和社区是支撑未成年人健康成长和发展的“三驾马车”。这些年来，在社区、学校互动方面，各地也做出了很好的探索，但令人遗憾的是，每逢寒暑假期，学校总是大门紧闭，学生只能回归社区，或者到社会上寻求精神满足。其实，早在2012年，国家《“十二五”公共体育设施建设规划》，就提出中央和地方政府将通过加大对公共体育设施建设的投入，加快改善城乡公共体育设施，学校内的体育设施应利用课余和节假日，在保证正常教学秩序的前提下，创造条件向广大学生和社区居民开放。但由于考虑学生安全、学校管理等诸方面因素，这一要求迟迟得不到落实。

　　笔者认为，要真正将“三位一体”的教育体系落到实处，发挥学校、社区育人的最大化功效，同时解决家长的后顾之忧，寒暑假期学校向学生开放已是必然趋势，区校联手应成为假期未成年人教育工作的新常态。

　　区校联手新常态需要教育主管部门强势介入。学校是立德树人的主阵地，其教育孩子的功能应具有延续性，而不是阶段性的。如果生硬的将寒暑假期教育与平时的德育教育割裂开来，不仅无助于孩子的健康发展，更会让孩子感觉到学校是学校、社会是社会，两者有很大的区别，学校教育的 “那一套”当然也不会在社会上适用的错误观念。要让学校打开大门，当然需要教育主管部门的强势介入，在充分考虑学生安全、老师休息、学校管理、薪酬激励等方面因素的前提下，让学校在寒暑假期都能敞开大门欢迎学生。

　　区校联手应让学校真正没有后顾之忧。学生安全怎样保证？假期留守的教师工资怎样发放？如何平衡教师休息与学生发展需要之间的矛盾？学校设施的损耗如何弥补？这些都是学校在假期开放的主要顾虑，如果不能从根本上消除这些顾虑，那么让学校对学生真正开放就是一句空话，即使用行政手段强制开放也得不到应有的良好效果。各级政府应该从制度、资金、编制等方面入手，真正从根本上确保学校权益，让学校乐于开放，因为开放能在为学生带来快乐的同时，也能更好地保障学校的权益。

　　区校联手应在方式方法和长远规划上下功夫。学校开放仅仅是一个良好的开端，如何发挥学校、社区联手的优势呢？笔者认为应在充分发挥学校优势资源即基础设施良好的基础上，发挥社区工作者和老师们的工作积极性，充分开动脑筋，发掘出一批适合假期开展的适用于未成年人身心特点的具体活动，让孩子们在玩中学、学中得，并做好区校联合开展假期未成年人教育的长远规划，使学校开放的东风“刮”得长远，让未成年人持久受益。（刘洋）