“江南可采莲，莲叶何田田……”优美的古诗以歌曲的方式全新演绎，一幅描绘“鱼戏莲叶间”的画卷徐徐展开。第六小学胡莉丽老师将古诗与音乐、书法、绘画等有机融合，带领学生们开启了一场江南水乡之旅。

　　第二小学杜鸿雁老师则通过选取实际生活中服装搭配、早餐搭配、线路搭配三个实际事例，让学生自主发现规律，总结方法，充分体现了“让学生在现实情境中体验和理解”的教学理念。

　　这是在怀柔区第三届小学教师创新教育方式展示评优总结会现场，怀柔教师展示的教学创新尝试。本届活动征集的59节课例呈现了如下特点：

　　充分展现“生态课堂”理念 

学生在课上自主探究 

　　教师能够从学生实际出发设计教育活动。学生能够全员参与、大胆质疑，敢于提出不懂的问题，表达有创意的想法。平等、尊重、宽容的生态课堂理念得到了充分展现。

　　扎实开展学科实践活动 

学生互相测量身高 

　　测量自己身高调整课桌椅，实地搜集“北京小吃”资料体会老北京文化，对比中西方节日文化差异……学生们在丰富的实践中获得了口语表达、问题解决、创新实践等多方面能力的综合发展。

　　精心开发辅助教学资源 

怀柔镇中心小学闫冬的“微电影与微写作” 

　　为学生提供成系列的拓展阅读材料，将“微电影”“绘本”等特色内容引入课堂……丰富的辅助资源，不仅使学生更容易理解所学知识，同时让学习的深度和广度大幅提升。

北房小学刘菁引入绘本开展英语教学 

　　勇于打破学科知识壁垒 

　　英语课上运用信息技术进行配音，科学课上体会排列组合的妙用，体育课上讲解人体运动系统的构成……不同学科的知识不再割裂，很好地帮助学生完成了知识体系的建构。

科学和体育老师联合执教“人体运动” 

　　下一步，怀柔教育系统将在深化课程改革，构建生态课堂，筑牢各学科知识、技能基础的前提下，深入开展学科实践活动的研究和探索，大胆尝试跨学科主题教学、多学科融合育人的模式，不断提高课堂教学实效，促进学生全面发展。